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COLÉGIO
ESTADUAL PROFESSOR FRANCISCO ZARDO
ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E
PROFISSIONALIZANTE
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A escolha do livro didático 2014
Professores
e Professoras
O livro didático atualmente é um dos
recursos mais disseminado e clássico da educação escolar. Os livros passaram
por inúmeras transformações ao longo dos séculos, desde a invenção da imprensa.
Em nosso século XXI, eles podem ser encontrados na versão impressa, digital e dentre
outros e são influenciados pelos avanços da tecnologia, dos recursos gráficos,
metodológicos e pelas diretrizes das políticas governamentais.
Mesmo assim, o livro didático impresso
ainda é um recurso necessário e ainda pouco usado por muitos jovens, conforme a
realidade do Colégio Estadual Professor Francisco Zardo.
Neste ano, mais especificamente em
agosto, teremos uma nova escolha dos livros didáticos para o Ensino Médio.
Temos um contingente muito diversificado de edições e de formatos. Mas qual
seria o livro didático mais adequado aos alunos da nossa escola e ao trabalho
do professor?
Para responder a
estes questionamentos, seguem as orientações.
O que deve ser feito:
1. Ler os três textos base para a discussão, retirados do
site do Ministério da Educação (MEC), da Revista Gestão Escolar e o resumo da
proposta do governo estadual, para a escolha do livro didático.
2. Escrever um comentário para postagem no blog de até 10 a
15 linhas, relatando o que considera importante para a escolha dos livros
didáticos de acordo com a sua área do conhecimento, conforme os critérios
apresentados nos materiais (comentário crítico) e sua experiência docente,
quanto ao uso do livro didático em sala de aula. Os professores de área técnica
deverão também participar, lendo os textos aqui apresentados e postando opinião
a respeito.
Depois de postar a sua contribuição no
Blog, interaja com pelo menos duas postagens dos colegas. Sugira a sua escolha
do livro didático, para a sua área do conhecimento.
Bom trabalho!
Equipe Pedagógica.
Seguem os
textos:
Texto
do site do MEC:
a) “Escolha do livro didático”:
Para
escolha dos livros didáticos aprovados na avaliação pedagógica, é importante o
conhecimento do Guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). É tarefa de
professores e equipe pedagógica analisar as resenhas contidas no guia para
escolher adequadamente os livros a serem utilizados no triênio. O livro
didático deve ser adequado ao projeto político-pedagógico do Colégio, ao aluno e professor, e à realidade sociocultural das instituições.
Os professores podem selecionar os livros a serem utilizados em sala de aula
somente pela internet, no portal do Fundo Nacional de Desenvolvimento (FNDE).
O Colégio deve apresentar duas opções na escolha
das obras para cada ano e disciplina. Caso não seja possível a compra da primeira
opção, o FNDE envia ao Colégio
a segunda coleção escolhida. Portanto, a escolha da segunda opção deve ser tão
criteriosa quanto à primeira. No volume “Apresentação do Guia”, encontram-se as
orientações detalhadas referente à escolha das coleções.
b) Texto do site:
Da
Revista Gestão Escola:
“Como escolher bem os
livros didáticos”
Critérios básicos
Confiram as dicas para a equipe decidir com
segurança:
Coerência com o PPP
Os conteúdos selecionados e a forma como estão
distribuídos e organizados ao longo das unidades têm de ser compatíveis com os
objetivos de aprendizagem para cada série e disciplina previstas no PPP.
Encadeamento ao longo
de um ciclo
A sequência com que os temas são apresentados em
toda uma coleção tem de seguir a progressão de aprendizagem planejada pela
escola, evitando assim o risco de repetição ou exclusão de algum tema.
Conteúdos ajustados ao
nível dos alunos
O livro deve dialogar com o estudante. A
linguagem, o vocabulário e a construção das frases acessíveis e compatíveis com
a série em questão e as atividades claras ajudam o aluno a entender o conteúdo.
Estratégias didáticas
adequadas
A maneira como os temas são trabalhados também
precisa estar de acordo com o PPP. Em um experimento de Ciências, por exemplo,
é interessante observar se os estudantes são estimulados a formular hipóteses
ou ele é usado apenas para demonstrar um conceito.
Valorização da
autonomia do aluno
Exercícios repetitivos ou de memorização não são
indicados, pois levam a criança a ser um ator passivo na aprendizagem. Por
isso, o melhor é selecionar edições com atividades que permitam a aplicação do
conhecimento a novas situações.
Estímulo à interação
com o mundo letrado
Além de trabalhar os conteúdos propostos, é
interessante que as obras promovam uma articulação com conhecimentos em outras
publicações e mídias, como a televisão, as produções em vídeo e a internet.
Alinhamento do
autor ao projeto pedagógico
Conhecer o currículo do autor, sua experiência
profissional e suas opiniões ajuda a avaliar a obra.
Livro do professor
É fundamental que as obras escolhidas sejam
acompanhadas de manuais que ofereçam uma complementação ao trabalho em sala de
aula. Esse material será mais rico se ele trouxer propostas de trabalho
interdisciplinar, textos de aprofundamento e atividades adicionais às do livro
do aluno.
c)
Síntese
de Slides apresentados pela SEED
“A escolha” – Jornadas Pedagógicas
ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO (LD)
Aspectos que o MEC sugere que sejam
analisados na escolha do LD
- A seleção de
conteúdos é adequada?
- A sequência com que
são apresentados obedece à progressão da aprendizagem planejada por sua escola?
- O conjunto dos conteúdos,
assim como o tratamento didático dado a eles, é adequado para o seu aluno e
está de acordo com o currículo?
- A linguagem é clara
e precisa?
- O texto das
explicações é acessível para os alunos?
- As atividades se
preocupam em ajudar o aluno a entender o texto das lições?
- O Manual do
Professor contribuiu o suficiente para um melhor uso do material?
Critérios Gerais:
1.
Coerência
teórico-metodológica no conteúdo, exercícios e nas atividades propostas
(Compatível com as DCEs);
2.
Ausência de erros conceituais;
3.
Permitir
que o professor proporcione aos alunos experiências pedagógicas significativas;
4.
Contribuir
para a cidadania, sem expressar preconceito, doutrinação ou publicidade;
5.
Contribuir
para que seja alcançado os objetivos gerais da Educação Básica, conforme
estabelecido pela LDB.
Critérios – Estruturação Editorial:
1.
Legibilidade gráfica;
2.
Qualidade
dos conceitos apresentados no texto;
3.
Adequação
da linguagem ao perfil do leitor;
4.
Legibilidade
e visualização das ilustrações;
5.
Ilustrações
corretas e atualizadas, voltadas à compreensão;
6.
Informações
atualizadas e localizadas corretamente;
7.
Apresentação
de glossário e de leituras complementares.
Critérios - Conteúdos:
1.
Apresenta
sequência e está relacionado ao programa da série;
2.
Efetua
uma seleção adequada da matéria;
3.
Estão
relacionados com os conteúdos propostos nas DCEs;
4.
Mobiliza
o aluno para levantamento de hipóteses, pesquisa, investigação e estudo;
5.
Estão
de acordo com o projeto e o currículo do Colégio para a disciplina em questão.
Critérios - Exercícios:
1.
Estão
coerentes com o conteúdo;
2.
Focalizam
situações que valorizem os diferentes pontos de vista;
3.
Os
enunciados são apresentados de forma clara quanto aos procedimentos e/ou
metodologias que serão utilizadas para realização das atividades propostas;
4.
Apresenta
exercícios com conteúdos irrelevantes e com pouca exigência;
5.
Favorecem
a formação do pensamento, estimulando a observação, investigação, análise,
síntese e generalização.
Critérios – Princípios Éticos e para a
Cidadania:
1.
Privilegia determinados grupos sociais ou
regiões geográficas do país;
2. Veiculam preconceitos ou estereótipos
relacionados a gênero, etnia, geração, cor, origem, condição econômico-social,
orientação sexual, linguagem ou qualquer outra forma de discriminação;
3. Inclui material contrário à legislação
vigente para criança e adolescente, no que diz respeito ao uso de drogas, fumo,
bebidas alcoólicas, medicamentos, dentre outros.
