SEMANA
PEDAGÓGICA – 1º SEMESTRE
15
e 16 de Fevereiro de 2018
Temas
propostos:
“decorrem
da avaliação realizada na Semana Pedagógica de julho de 2017, em
que os profissionais indicaram os seus interesses de aprofundamento.
(...) os estudos desta semana estão pautados nas relações que se
estabelecem na escola, tanto entre escola e família, quanto nas
relações necessárias ao processo ensino-aprendizagem, no sentido
de repensar metodologias que melhor atendam o contexto atual dos
estudantes, estendendo-se às relações que visam à efetivação do
trabalho coletivo escolar.”
Objetivo:
“reconhecer
o direito de todos à participação e pensar formas mais horizontais
de relacionamento na escola.”
Novidades:
-
“lançamento pela SEED de dois aplicativos Escola Paraná - comunicação direta entre escola-família e entre os professores-estudantes e famílias, facilitando também o acesso da comunidade escolar às informações disponíveis.”
-
“O Sinalário Disciplinar em Libras - aplicativo com aproximadamente 300 vídeos em Libras (Língua Brasileira de Sinais), com termos das 13 disciplinas que compõem o currículo do Ensino Fundamental e Médio.”
PROFESSORES
MANHÃ
e TARDE – 15/02 (quinta-feira)
Roteiro
de trabalho:
-
Vídeo da Secretária e da Superintendente.
A
Secretária de Estado da Educação do Paraná, Profª Ana Seres
Trento Comim, saúda os profissionais da educação na semana
pedagógica do 1º semestre de 2018, faz uma retrospectiva da sua
gestão apresentando avanços e desafios e encerra desejando um bom
ano letivo a todos.
-
Vídeo da Superintendente
A Profª Inês Carnieletto, Superintendente de Educação do Paraná, cumprimenta todos os profissionais da educação e fala sobre os temas que nortearão os trabalhos da semana pedagógica do 1º semestre de 2018 - relações que se estabelecem na escola, tanto entre escola e família e no processo ensino-aprendizagem, para se repensar metodologias que melhor atendam o contexto atual dos estudantes. Apresenta, o aplicativo Escola Paraná e o Sinalário Disciplinar em libras, este lançado em 2017 e que agora precisa ser consolidado entre os professores.
Plano de Ação da escola: discussão das necessidades da escola em 2018.
-
Relação família-escola.
Objetivo:
“promover a reflexão, junto aos profissionais da escola, sobre a
importância da relação Família-Escola no intuito de propiciar
avanços no processo educativo e a efetividade da Gestão Democrática
escolar.”
A
participação da família na escola, como todo processo democrático,
é um caminho que se faz ao caminhar, o qual não elimina a
necessidade de se refletir previamente a respeito dos obstáculos e
potencialidades que a realidade apresenta para esta ação. (PARO,
2004).
ATIVIDADE
1 – assista ao vídeo
-
Vídeo: “Escola e Família: em busca de uma nova relação - (TEDx)” de Rosely Sayão.
“Fala
sobre diversos conflitos que permeiam a relação escola-família no
Brasil e sugere alternativas de como essa relação pode se torna
mais justa, democrática e respeitosa.”
Com
base nos apontamentos da autora e nos questionamentos a seguir:
(professores
responder nos grupos e registrar a resposta no blog).
-
O que sua instituição tem feito para estreitar a relação Família-Escola?
-
Como tem sido a representatividade dos pais, mães e/ou responsáveis nas decisões e ações escolares? De que forma tem se efetivado estas ações - de maneira democrática, autoritária, permissiva, etc.?
-
Existe espaço para diálogo entre a família e a escola?
-
A relação entre família-escola tem sido justa, solidária, respeitosa e democrática?
-
Como a relação existente entre família-escola interfere no desenvolvimento dos estudantes?
-
As configurações familiares atuais têm sido consideradas por sua instituição ao promover a participação da família na escola? Ou a escola pressupõe seu trabalho na crença da existência de modelos “ideais” de família?
-
Como a escola concebe as diferentes formas de composições de família diante a multiplicidade cultural, étnico-racial, religiosa, orientação sexual, relações de gênero?
ATIVIDADE
2
Esta
atividade contemplará reflexões acerca da participação da família
no ambiente escolar, sendo indispensável que os profissionais
compreendam as configurações das famílias atendidas na escola e as
formas de propiciar a aproximação.
Passo
a passo:
-
Discussão de dados de percentual de participação da família na escola;
-
Organização dos pequenos grupos e discussão dos fragmentos de textos (ANEXO 01);
-
Ler, refletir e sistematizar as questões levantadas respectivas aos fragmentos dos textos;
-
Registrar as considerações das questões no blog;
-
Reunião do grande grupo para plenária.
Anexo
1: Texto para os grupos
-
Vídeos: tutoriais do aplicativo Escola Paraná, os quais têm como intuito estreitar as relações escola e família.
-
Aplicativo Escola Paraná
-
Aplicativo Escola Paraná Professores
-
Sinalário Disciplinar de Libras
Registrar a análise do grupo no blog!
MANHÃ
e TARDE – 16/02 (sexta-feira)
Roteiro
de trabalho:
-
Professores - Repensando a Relação Ensino-aprendizagem
ATIVIDADE
1
Afinal,
o que é importante em uma aula?
“A
aula é sempre uma ação intencional, planejada, que representa a
tomada de decisão sobre a direção do processo de conhecimento”.
Passo
a passo:
-
Leitura do fragmento do texto “Ensinar, aprender, pesquisar e avaliar com mapas conceituais”, de Ilma Passos de Alencastro Veiga (2013) - retoma o processo didático em suas dimensões, acentuando a necessidade da integração entre essas dimensões;
-
Ler o texto nos grupos;
-
Após a leitura, o grupo deverá refletir a partir dos seguintes questionamentos:
-
De que forma as dimensões do processo didático têm se configurado na ação docente?
-
Em que sentido e como é possível avançar na unidade ensino-aprendizagem-pesquisa-avaliação para que se efetive o projeto de educação da escola?
ANEXO
1 - O Processo Didático e Suas Dimensões
ATIVIDADE
2
“O
pesquisador Juarez Tarcisio Dayrell (1999) aponta a necessidade de
resgatar o papel ativo dos sujeitos na vida social e escolar, pois os
processos reais, cotidianos, que ocorrem no interior da escola
interferem no processo educativo escolar.”
Passo
a passo:
-
Ler o fragmento das conclusões de sua pesquisa intitulada como A escola como espaço sócio-cultural, em que trata das múltiplas dimensões educativas do espaço escolar;
-
Após a leitura, o grupo deverá refletir a partir dos seguintes questionamentos:
a)
Como a escola/instituição vem trabalhando no prisma da valorização
da história e da cultura dos diferentes sujeitos nela presentes?
b)Na
perspectiva do conhecimento, esse trabalho contribui para articular o
Projeto Político Pedagógico e a Proposta Pedagógica Curricular da
instituição às expectativas e necessidades educacionais dos
estudantes?
ANEXO
2 A dimensão do conhecimento na escola (fragmento) Autor: Juarez
Tarcisio Dayrell
ATIVIDADE
3
Possibilidades
didático-metodológicas (Parte I) Slides e vídeos.
As possibilidades
didático-metodológicas selecionadas trazem em comum a importância
do planejamento, da clareza dos objetivos para definição do caminho
a seguir. Retomamos aqui as duas questões sobre as opções feitas:
elas trazem sempre uma intencionalidade decorrente do projeto de
educação em que se acredita; e sempre estão ligadas às
peculiaridades de cada disciplina.
-
Slides com um breve resumo sobre possibilidades didático-metodológicas e ver os vídeos indicamos que contextualizam a temática:
-
Vídeos:
-
Aprendizagens significativas
-
Metodologia da problematização
-
Pesquisa escolar – Pedro Demo
-
SEED LAB
SEGUNDA
PARTE
ATIVIDADE
4
Possibilidades
didático-metodológicas (Parte II)
Passo
a passo:
-
Leitura e elaboração em grupos: aprofundar as possibilidades didático-metodológicas e oportunizar o compartilhamento de experiências que promovam iniciativas de sucesso entre os pares, considerando o envolvimento e a aprendizagem efetiva dos estudantes;
-
Cada grupo deverá estudar uma das quatro temáticas apresentadas nos textos disponibilizados:
-
Grupo 1 – Mapas conceituais (ANEXO 4);
-
Grupo 2 – A Metodologia da Problematização com o Arco De Maguerez
(ANEXO 5);
-
Grupo 3 – Pesquisa como Princípio Pedagógico (ANEXO 6);
-
Grupo 4 – Tecnologias Educacionais (ANEXO 7)
3.
Após a leitura, cada grupo deverá elaborar um exemplo de atividade
contemplando as indicações do texto estudado.
4.
Para organizar a plenária:
a) Agrupar os professores por áreas de conhecimento; b) Postar
a resposta no blog;
c) Eleger um relator em cada grupo para registrar e apresentar a
produção do grupo na plenária.
Bom
trabalho!!!
Equipe
Pedagógica 2018:
Ana
Roseli
Dilene
Maria Brochier
Fabíola
Budel
Ivani
Maria
Cristina
Michele
Paitra Alves dos Santos
Sonia
Guarezi
